教研室名称

微生物及免疫学检验教研室

活动主题

1.微课　　　2.课前准备

主持人

杨朝国

时间

2018．8．30

地点

行政楼514室

参与人员

杨朝国、吴磊、刘武、刘继芬、唐玲、刘蓉、蒋宏、吴俐莎、杨晶艳

内    容    记    录

一、新学期教学工作

1.明确各位教师的教学班级及教学课程。

2.明确各位教师所承担课程的时间及教室。

3.明确教学纪律：不得迟到、早退、旷课、任意调（换）课等。

二、课程教学准备

1.本学期教研室承担的本科教学课程：《微生物学检验》、《微生物学检验技术》、《发酵工和》、《实验动物学》、《现代免疫学及技术(一)》、《现代免疫学及技术(二)》、《现代免疫学及技术》、《免疫学检验》（专科）。

2.教学文件资料准备情况检查：教学大纲、教学进度计划表、教案、教材、讲稿和课件。

3.集体备课

2.1《现代免疫学及技术(一)》、《现代免疫学及技术(二)》、《实验动物学》、《发酵工程》：2016级生物科学和2016级生物技术二个专业课程教学的理论和实验的教学内容、教材内容取舍、教学课时时间安排、教学方法与手段等集体备课。强调以学生为中心，注重学生能力培养，具体方法包括启发式教学、案例分析讨论、问题讨论等，并对所需的相应教学材料进行讨论准备。

2.2《微生物学检验)》和《微生物学检验技术》：2016级医学检验技术技术专业课程教学的理论和实验的教学内容、教材内容取舍、教学课时时间安排、教学方法与手段等集体备课。强调以学生为中心，注重学生能力培养，具体方法包括启发式教学、案例分析讨论、问题讨论、学生自学读书报告等，并对所需的相应教学材料进行讨论准备。

三、微课（吴俐莎主讲）

1.“微课”的组成：“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

2.“微课”的主要特点

（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据学生认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为10分钟左右。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，内容具体。“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv等）。

（4）资源组成/结构/构成“情景化”： “微课”选取的教学内容要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、结构紧凑的“主题单元资源包”。

3.微课制作方法

4.参加全国医学高等学校医学检验技术专业微课比赛获奖经验分享

教师室主任签字：杨朝国