《临床基础检验学技术》、《临床血液学检验技术》及《寄生虫学检验》是医学检验专业必修的重点主干课程，其共同特点均属于形态学检验范畴，理论知识庞大，形态特点复杂多变，学科之间内容彼此交叉重叠但侧重点略有不同，不同学科同一教学内容范围、深度和广度的把握，不同教师差异较大，尤其对年轻教师来说难度较大。同时，因师资力量的相对不足，同一教师需多门学科教学同时进行，对于专业背景相对薄弱的教师来说，熟练把握学科交叉内容的重点、难点相对困难。

    为此形态教研室全体专业技术人员，以四年制医学检验技术专业人才培养目标为导向，各抒己见，热烈讨论，对于教学内容的优化、调整，以及专业技术人员素质达成一致认识：①优化教学内容，合理配置教学资源，尤其是实验室资源，如《临床基础检验学技术》教学内容应涉及临床常见、相对简单病理形态教学，难度较大时应在《临床血液学检验技术》教学中完成，涉及寄生虫检验相关的内容部分应在《寄生虫学检验》教学过程中相对加强，保证形态学教学的循序渐进、由浅入深顺利进行。②三门学科联合，以血细胞形态学资源库建设为背景，扩大形态学资源库的建设。③主讲教师尤其是青年教师，应加强专业能力的自我培养，确保专业课程教学的高质、高效完成。